学霸分享:用笔记给自己上第二堂课 效果翻倍！

　　有的学生记笔记记很多，为何成绩还没有明显提升？

　　这是因为记笔记只是复习巩固环节的开始。记笔记记得多，说明学生态度很认真，这非常值得肯定。我也特别喜欢勤奋的学生，很想帮助他们提高学习成绩。不过，他们需要优化学习方法，调整学习节奏。

　　学习流程可以被大致分解为“预习—上课—练习—复习”，大多数学生在复习环节做得很不到位，从而达不到事半功倍的效果。复习，并不是指临考前的突击复习，而是指每天每周的整理巩固。

　　会学习的学生，每天都会回顾当天所学，梳理知识，总结技巧，这是独立思考的过程，这是吸收消化的过程。上课时，学生主要是跟着老师的节奏走，学生是一个信息接受者的角色。复习时，学生会把当天所学和之前所学建立联系，收集、整理和加工信息，学生是一个主动总结者的角色。

　　复习过程中，学生会对概念和知识再挖掘，并迁移和运用，学生会打破章节甚至是学科的限制，将不同的规律和原理进行重新组合，形成新的体系和结构。所谓的举一反三和触类旁通，就是在复习总结中实现的。比如，某节数学课中，我给我的学生提供了一个类比的例子，在这道题目中，线段的组合，被类比为化学反应中粒子的重新排列组合。我很希望我的学生能掌握这项技能，并超越我。

　　我说了这么多复习的好处，那和笔记有什么关系呢？

　　事实上，在复习过程中，学生利用课堂笔记，就可以快速回忆起老师的引导过程，甚至能还原老师讲解时的情景。记好笔记，就能保证复习时不遗漏重点；记好笔记，就能保证上课时未听懂的部分，能够被重新思考和解决。

　　课堂笔记，提供了线索，帮助孩子能抓住重点，顺藤摸瓜，理清思路，从而使得学习效率大大提升。在我看来，课堂笔记只是复习巩固环节的开始，课堂笔记记多少并不重要。我们该关注的是孩子每天的课后笔记，更准确说，应该是总结笔记。

　　会学习的学生，每天会做好课后总结，并把自己的整理、思考、拓展、新的疑问记在笔记上。这一招，就足以使得自己保持领先。学习成绩一般的学生，因为没有每天复习巩固的习惯，没有课后总结笔记，所以，每天就落后了别人0.1分。0.1分，确实不多，但是，10天就是1分，300天就变成30分。荀子说得好，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

　　记再多，不复习，则事倍功半。

　　我很希望学生们能重视复习，并拥有一本属于自己的总结笔记本（心得本）。

　　初高中时，做完一天的作业和练习后，每天晚上睡觉前，特别喜欢做一件事情：闭上眼睛，静坐调吸，将当天所学的内容，像放电影一样在脑海里回顾一遍。

　　“放电影”的方法，并不神秘，简单易行：

　　1.画面回忆。通过情景演绎的方法，努力在脑海中还原课堂上的图像和声音，在这个过程中，将老师一节课40分钟的信息量，压缩成30秒到3分钟的信息量。在回忆时，我会挑选印象较深、有意思的学习片段，将其连接在一起，就像电影剪辑一样，将当天所“拍摄”的素材，进行选择、取舍、分解与组接，形成连贯流畅的作品。

　　2.尝试回忆。回忆的过程中，不能打开课本和参考书，只凭自己的记忆进行回放，遇到疑问的地方可以写在本子上，先写个问号注明下，等“放电影”结束后再去寻找资料，进行补充。（尝试回忆法，下次再展开）

　　3.思考痕迹。放电影时，一定要勤动笔，边回想，边写在本子上，留下自己当天的思考。在我学生时代的理解中，日记是心情的记录，而“放电影”整理的东西是理性的片段。本子上的内容，可以是文字，可以是图画。这是写给自己看的，并不是要完成家长和老师制定的任务，表现形式上当然可以天马星空，自由跨越。现在想想，我当时画出来的东西，其实就是“暴走漫画”的节奏阿。

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