当《二十二》揭开历史伤疤 该如何向孩子讲述苦痛记忆？

　　看点：8月14日是世界“慰安妇”纪念日，由郭柯指导的纪录片《二十二》在当天上映。如果单看电影名称，或许不会有人想到，这是一部以慰安妇为主题的片子。五年前，郭柯还拍过一部同主题的纪录片《三十二》。纪录片以数字为片名，是反映拍摄此片时，在中国大陆幸存的慰安妇数量。到影片上映时，仅剩9名慰安妇还活在这个世界。五年间，这一数字从32下降到22再到9，郭柯在跟时间赛跑，也是在跟历史的真相进行较量。

　　历史从来不是用来消费的，这一沉重的历史主题注定了影片票房并不会太高。然而，当亲历者把观众建立起来的宏大历史叙事肢解成一个个生活场景，还原成一名名鲜活的普通民众时，我们不禁反思，我们该怎样回忆历史？是教科书上的年份、地点、人物、事件和意义吗？是胜利者对过往的洗白吗？还是刺痛抑或温存你内心的记忆？

　　如何给和平时代的孩子讲述苦难？

　　学习历史需要与现实结合

　　“不了解历史的人必定会重复历史的错误。”在现实的历史学习中，这句话的力量被低估了，因为很少有人会把历史跟现实结合起来。虽然发生在特定时刻的历史时间是不会重演的，但事件的促成因素以及演进规律却是亘古不变的。

　　发生在1781年1月17日的考彭斯战役是美国革命中最重要的战役之一，但是其重要性往往被忽略，因为它实在规模太小了。战役本身体现了管理与组织的重要性。如果这场战役得到足够的重视，或许可以为美国参加的越南战争提供一些思路。

　　考彭斯战役

　　在这场战役中，尽管美军在人数上更胜一筹，但多数为民兵，缺乏作战经验。民兵没有受过正规训练，面对作战经验丰富的英军显得明显底气不足。

　　丹尼尔·摩根准将考虑到了这一点，并把不足转变成优势。当然，摩根准将还有其他的作战策略，这里只是举其中几项说明。

　　首先，他计算出这些民兵在逃跑前有足够时间进行两次全面射击。于是，他要求民兵先进行两次射击再逃跑。当民兵知道他们可以逃跑时，便大大减少了恐慌感。

　　其次，利用民兵逃跑会降低团队作战士气这一要害，摩根准将让民兵逃跑给英军造成军队溃散的假象，成功诱敌深入。等英军追过来后，等待他们的是一支训练有素的骑兵。

　　由于民兵的逃跑并非是处于恐慌，而是事前安排，所以他们本身的战斗力并没有下降。他们跑到战场一侧，重新组队，对正在战斗的部队进行补充。民兵的“回归”给了英军致命一击。

　　目前的历史教学很少把历史与现实相连接。从老师个人的角度讲，他们或许只是喜欢历史本身，抑或考虑到学生经验有限，难以展开更多内容的融合。但如果没有连接，历史便失去了意义，成为一个个用来消遣的“故事”和应试的武器。

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