孩子青春期的叛逆，是让父母们最头疼最关注的问题之一。当孩子总说“不”，当孩子对我们的所有要求都顽强抵抗时，当我们对孩子无计可施时，我们通常脱口而出：“这个孩子太叛逆了！”
如何正确看待孩子的叛逆？父母又该如何从其中找到教育机会，帮助孩子健康成长呢？
一、12岁才是真正叛逆期的开始
通常来说，12岁才是真正叛逆期的开始，虽然有些孩子由于性格等原因会表现得比较温和，但这并不代表孩子的内心没有激荡，更需要父母细致的观察。
这个阶段，孩子对于自己的隐私、权利、意见都非常敏感。父母们发现孩子们会突然锁门，会要求父母进自己的房间要先敲门，会开始注意外形，会不愿意透露好朋友的信息。
除此之外，孩子们会抗拒早已和我们形成的身体接触的习惯，他们会躲闪父母的拥抱和一些亲密动作。叛逆期的孩子会变得非常敏感，特别强调自己的价值和意见，“凭什么”“为什么要这样”成为了他们的口头语。
二、欢迎叛逆期的到来
与孩子建立良好关系的最佳机会
和父母们对叛逆期的头疼不已的态度不同，我非常期待孩子叛逆期的到来。因为这是一个与孩子建立良好关系的最佳机会，同时也是健全孩子思考模式的最佳时刻。
叛逆期的孩子们如同刺猬，浑身上下都是让大人们“禁止前进”的标签，但实际上他们的内心比任何时候都柔弱，非常渴望获得尊重和爱。所以，我们需要用更聪明的方法走进他们的内心。
无论对于出现“逆反行为”的儿童，还是处于叛逆期的青少年，建议父母都可以这样做：首先，一定要冷静下来。孩子的突发行为会很多。无论他们如何蔑视我们，我们千万不要被自己的焦躁打败，要保持冷静，甚至可以云淡风轻地问孩子一句：“你确定吗？不再想想？”这会让孩子们冷静下来。其实，“父母的权威”这顶帽子常常会让我们变得敏感，会难以接受孩子的质疑。实际上，当我们能够允许孩子质疑时，更容易赢得他们的尊重。
教育是一门科学，我们需要知道孩子的成长规律，我们需要分辨“叛逆行为”和叛逆期，我们更需要科学的方法去帮助孩子。
三、如何爱，如何帮
区分父母、孩子及孩子成长的需求
作为父母，首先要区分自己的需求、孩子的需求、孩子成长的需求。只有区分清楚这三者，才能设立明确的目标，才能尊重孩子的独立性，也才能让这三个需求变成一致。
具体言之，需要将解决方法建立在三个基础之上：承认和尊重、科学认识、研究和体会。
“承认和尊重”意味着，首先要承认孩子的独立性，并尊重孩子的自身需求，要让孩子成为他自己，而不是父母们的复制品。
“科学认识”意味着，教育是一门科学，不能仅凭经验。父母们需要了解成长规律，了解孩子在每个阶段心理、生理、能力发展的特点和水平，这样，才能更好的判断孩子成长的需要是什么。我曾花了6周时间来观察一个“冲突型”的孩子，当任何其他孩子靠近他都会让他产生挥臂阻挡行为。这个肢体动作是一个防御动作，却被很多人误读为攻击行为。进一步了解之后，我还发现，这个孩子两年前曾受到过他人攻击，心里留有创伤。因此我得出结论：这是一个防御型的孩子。而父母和学校老师却将其定性为攻击型。如果对一个孩子行为背后的原因的判断是错误的，那么所有的建议和方法都是错误的。
“研究和体会”意味着，不仅要研究孩子的行为，还要研究周围环境，更要体会孩子的内心。
周围环境往往能带来解读孩子行为的密码，6岁以前的孩子最有效的学习方式就是模仿，因此要多观察和研究周围环境。
太多青春期孩子的逆反和挣脱，实际上是他们想投入社会的怀抱。但很多父母因对社会负面影响有所担心，他们会减少或回避孩子与社会的关联，势必会加剧孩子们的逆反。
父母能为青春期孩子做的最有价值的一件事，就是成为孩子和社会之间的桥梁，帮助孩子逐渐了解这个社会。比如，“职业”就是一个非常有价值的讨论话题。它可以延展到生活的方方面面，既可以横向比较，也可以纵向思考。让父母有机会聊聊自己的成长、工作、收获和错失。在孩子感兴趣和需要的话题上，增进亲子间的了解。
四、“CCTC”带你走进孩子内心世界
渠道、机会、信任和训练、评价
孩子到青春期不再愿意和父母沟通，令父母很发愁。有一个走进孩子内心世界的方法——“CCTC”，分别对应的招数是：Chanel（渠道）、Chance（机会）、Trust＆Training（信任和训练）、Comments（评价）。
渠道主要指与孩子沟通的独有方式，并且应该是长期稳定的沟通默契。我靠近孩子的秘诀是：握手、拥抱、亲吻。
机会主要指孩子成长的机会。作为父母，不仅要探求孩子成长中需要怎样的机会，还要主动为孩子去创造机会，进一步为孩子搜索资源和提供方法，让他实现自己的需求和目标。
信任不仅是要信任孩子的能力，更要信任孩子这个人。很多孩子抱怨“我妈总催我写作业”，其实催促行为本身就代表着不信任，会招来反感和逆反行为。但“坚持训练”在孩子成长过程中是非常重要的，不仅要和孩子们一起设置合理的目标，更要提供科学的方法让他们能真实有效地达到目标。其中，父母的耐心和等待尤为重要，因为孩子们需要时间。
评价，首先要对孩子实现目标的过程给出明确结果，无论输赢都要给出明确答案，要让孩子自己清醒认识结果。其次，对这一结果和实现方法给予具体分析，包括认可、表扬、批评和鼓励。
有一个有意思的现象，就是孩子们其实并不害怕批评，只害怕指责。其实，批评是对事不对人，而指责则上升到人格判断。如果父母说得孩子都不爱听，可能就是在言语之中不自觉地就上升到人格评判了。正确的批评孩子是可以接受，也能令他们更好地进步。
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