2010年宁波市中考各科试卷评析

　　今年中考试卷难易程度如何？各科试题有何创新？对今后的初中教育有什么启发？本报记者专门邀请宁波七中、惠贞书院和李兴贵中学三校的5位资深教师对各学科试卷进行评析。

　　语文

　　命题新颖，难易适度

　　宁波七中高级教师 王正风

　　今年中考的语文试卷难度与2009年相当，但命题平稳中力求新的突破，形成新的特色。

　　1.注重能力，引导教学。语基部分在考查知识积累基础上更注重考生运用能力。如第2题、第3题两道题几个成语皆出现在相关的课文里，这就提醒今后的考生对课本知识的积累不可忽视。现代文阅读《买馒头》是一篇文质兼美的散文，虽是课外篇目，但命题者在选材设题上对教材有一定的延伸和扩展，既考查了学生迁移阅读能力，也考查了学生在阅读过程中体现出来的对人生的态度和价值观。第7题名著阅读，例举一个语段，选择两个情节的题目设置，非通篇阅读名著《骆驼祥子》，得满分不易。引导语文教学要重视名著的全面阅读。

　　2.命题新颖，难易适度。与往年相比，试卷出现了多幅图画。作文题图文并茂，基本上设有审题障碍，给了考生广阔的发挥空间，让不同生活背景不同情感类型的学生都有事可叙，有话可说，有情可抒。但由于半命题作文填题后内容指向明确，又强调“联系自己的生活体验”，要想套题也难。如果选材不当，又不懂提升中心，作文得高分不易。

　　两篇现代文阅读，都选用“衔接资料”设题，要求联系本文，结合资料。第12题考核学生阅读感悟能力，第17题评估考生联想探究水平。此类题型预示命题新趋向。第23题考到了“文言句式”，此类考点，往年常体现在文言句子翻译之中，用选择题型，且以省略句作为为例句选择相同的句式，近几年不曾出现过，如没有系统地复习有关文言语法知识，估计有些难度。

　　3.关注生活，凸现文化。试卷在语文素养的考核中，注重对学生精神的引领。如第1题有关“宁波帮”的词语填写，第8题关于“宁波书城”的综合性学习题，第6题提示性默写，无不体现了这一点。作文采用半命题型，题目落点小，聚焦生活细节，有利于引导学生关注生活，发现生活的意义与情味，让学生心灵与生活产生共振，写出真正属于初中生的真挚之作。

　　数学

　　注重基础，稳中有变

　　惠贞书院一级教师 林兴纳 王莲芬

　　数学试卷充分体现了新课程标准的理念，完全符合宁波市考试说明的要求，在延续宁波市历年注重考查学生的数学双基和数学思想方法的基础上，更加注重应用、贴近生活实际、体现人文教育功能，下面就三个方面对2010年宁波市中考数学试题加以评析。

　　1．考试内容。新课程标准强调“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性和普及性”，本试卷注重考查学生的基础知识和基本技能；知识覆盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面内容；紧扣考试说明，尤其是对今年考试说明中新增条目和修改条目进行了考查，如第5题考查了欧几里德《原本》介绍中的知识，第17题考查了配方法进行式。

　　2．试题编排。试题分值设置比例合理，大致分布为数与代数41分，空间与图形42分、统计与概率15分，代数几何综合应用22分。试题编排由易到难，解答题设置了多个问题，较易入手、小步骤、多梯度，有较好的区分度。如第25题源自教材，对考生具有一定的亲和力，同时考查了学生继续学习能力，有利于有效地检测学生初中阶段的数学学习效果，又不拘泥于教材，对第3小问进行了适度的拓展，适合不同层次的学生作答，体现了试卷的选拔功能。

　　3．注重数学思想和数学能力的考查。本试卷着重考查学生对数学思想方法的理解和灵活运用。初中阶段最常见的数学思想方法有：分类讨论、转化与化归、数形结合、函数与方程、运动和变换等，其中分类讨论思想的应用是本卷的特点和亮点，如第18题和第26题重点考查学生将图形与已知条件有机整合，同时考查数学思想方法灵活运用的能力，并将圆和二次函数、空间与图形、全等与相似等知识点赋予其中。

　　本卷降低了传统几何中圆知识的难度，较好地体现了新课标的要求。整份试卷具有很好的教学导向性，要求教师在今后的教学过程中继续夯实双基，同时注重学生数学思维能力的培养，引导学生关注生活和社会热点问题，让学生体会从数学视角来审视和解决社会问题，体验数学应用的广泛性。

　　英语

　　难度较去年略有提高

　　李兴贵中学高级教师 陈 芳

　　今年中考英语的难度系数为0．71左右，较之去年，难度略微提高。

　　今年试卷呈现四大特点：

　　1．有质感。命题者的思路是以素质教育为主线，在注重考查语言基础知识与基本技能的同时，更注重知识与能力的结合，充分体现了新的教学理念。同时答题过程中要求优良的学习品质——耐心和细心的结合。

　　2．有美感。用英语来描述我们的生活有时代美感，语言的使用、材料的选用，处处有生活的气息，这份中考英语试卷在暗示我们要学会观察生活、体味生活。

　　3．人性化。以学生为本，整套试题没偏题、怪题和超纲题，充分考虑到学生的实际学习水平和客观存在的差异。

　　4．人文化。学语言就是要了解各国的风土人情，英语就是一座桥梁。

　　纵观整张试卷，生活化气息扑面而来。许多题目与日常生活有着密切的联系，有的甚至直接来源于生活。如阅读题充分体现了“新”、“热”，围绕“生活实践应用”主线。Ａ篇世博会门票，查表题需耐心才能解决问题；Ｂ篇稍难，主题是“美法友谊，世界和平”，侧重考查 “整件事情的原因、目的、指代和中心思想”，文章难，但题目并无歧义引导；Ｃ篇为应用文，但考题新颖，明显是个初高中衔接的尝试，难度题有第62题“英英释义”，改变以往新词根据上下文用中文解释的框架。任务型阅读题又是一个新的亮点。谚语（患难朋友才是真正的朋友；走自己的路，让别人说去吧；只可意会不可言传等等）来自生活，让考生和老师体会到了励志的新意，也惊讶于精辟的语言沟通和融合了中外文化。完形填空、书面表达无不与现实生活密切相关。

　　相比之下，今年的听力题语速适中，有先看后思考的时间，题目类型涉及到体育、食物、乐器、世博、2012伦敦奥运会、2008北京奥运会等社会热点，难度不大。词汇运用题尽管难度不大，但也不是送分题，要求考生必须仔细观察比较。

　　社会

　　立足基础，凸显能力

　　惠贞书院高级教师 屠其君

　　今年宁波社会政治中考试卷总体难度比去年有所增加，所涉及的知识范围和能力要求符合考纲要求。从今年试卷来看，主要呈现以下四大特点：

　　1．结合现实，体现时代精神。试题中背景材料的创设结合了大量的时政热点，富有时代气息，如温家宝讲话、宁波博物馆国宝展览、通过修改选举法、中俄阅兵式、世博会等，还结合了宁波交通建设、滕头村等乡土教材，这有利于引导学生关注社会，关注我们身边的生活。

　　2．立足基础，回归教材。部分试题情景的设置看似涉及课外知识，实际考查的仍然是课本中的内容。如第22题中的第二问，材料给出了四个人的讲话，要求回答滕头村的致富秘诀体现了教材中的那些观点，非常明确的告诉你必须用教材知识来回答。

　　3．设问有梯度，重思维过程的考查。试题取材于真实的社会生活情境，考查学生在新情境中分析解决问题的能力。提问是由简到难，呈现一定的梯度性，注重考查学生的思维过程。如第17题、第18题、第20题。

　　4．题目灵活，重能力考查。如选择题的第5题、第9题、第12题，非选择题的第18题的第2小问题、第19题、第20题的第3小问题、第21题。这些题目出的都比较灵活，要求学生对课本内容要非常熟悉，而且要具备一定的运用知识分析问题的能力。

　　从以上分析来看，本次中考有很大的导向性，要求我们走出开卷考的误区，不要以为考试时翻翻书、抄抄书就行了。考生如果没有平时对基本知识点的理解，是很难考出好成绩的。同时要培养锻炼自己的能力，如读图能力，阅读材料能力等。

　　科学

　　立足基础，考查能力

　　李兴贵中学高级教师 胡家珍

　　科学试题在结构、题型、分布和难度等方面基本保持稳定，命题突出了科学的两大特点：实验和探究。正确发挥了中考的导向作用。

　　1．注重基础知识。今年的基础题考查的不是简单的记忆，而是考查学生能否以整体观念来认识科学过程。如第4题以王濛短道速滑决赛为题材，巧妙地考查了多个力学概念。第6题化学基本实验操作的判断，第7题部分电学知识的整理等，这些题目围绕“双基”直接命题，学生可能会受到“思维定势”的影响，容易混淆而导致错解。

　　2．重视创新思维和科学探究。今年探究题主要来源于生产生活的实际问题。如第31题实验室镁带表面黑色物质的探究，第32题“日全食对伞降火箭模型留空时间有无影响”的探究，并要求对探究过程中出现的新情况进行分析和评估。题目考查了学生的实验操作能力和所学知识的迁移能力，加强了实验命题的力度。学生解这类题目的困难在于能否用已学的知识和技能构建问题的模型。

　　3．密切联系生活实际。试卷充分体现了从生活中走进科学，从科学走向社会的理念。选材内容具有时代感，注意联系环保、新能源、新材料和世博会的低碳理念，体现学以致用及科学的学科价值。如第3题关于新科技革命的三大支柱概念，第11题2010年春晚刘谦魔术的实质等。这些题目往往“起点高，落点低”，虽然题在书外，但理在书内。

　　4．重学科知识的联系和整合。这一目标考查体现在信息给予题和开放性试题上。信息给予题主要考查学生捕捉信息、合理迁移知识、解决问题的综合能力。如第35题关于心肺机的功能问题，做这类题的关键是先“粗读”后“精读”，从题目中获取有用信息，拓展原有知识，从而找到知识间的联系和解决问题的途径。而开放性试题允许有个性化的多元理解，给考生留出了较大的思维空间。如第31题谈谈此探究给你的启示。这类题目能 “激活”已学知识，将知识转化为能力。

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